原生价值相关论文
纵观我们的语文课堂,随意低效实在是令人担忧,很多次听过课后,我都不得不敬佩我们的学生,他们在课堂上努力地配合着教师,完成预定......
内容摘要：王崧舟老师《长相思》一课，立足于“课文”，在文本的原生价值中筛选出最关键的教学价值，他的词解方法与中国古典文论中的气象......
读写结合是《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导的一种教学理念。阅读与写作能力的培养对学生语文综合素养的提高具有重要作用。......
乡村旅游审美向的转向对工业文明的反衬，建立在对自然的征服和掠夺之上的旅游开发，使田园牧歌式的乡村消失。为了避免主观决策、盲目......
档案价值源于人类活动,实践活动既是档案价值产生的本源,又是档案价值实现的必然途径。从档案生命过程分析,档案价值可分为产生、......
《羿射九日》这个神话故事,不仅有着丰富的想象,还借助生动的比喻、夸张的描写和拟人的手法,让字里行间充满了神话的魅力,令人回味......
[摘要]语用训练是提高学生语文能力的主要形式。但目前的不少语用训练要么是应景之作，要么是脱离学生的实际需要，这导致训练的低效或......
语文教学中,教学内容的确定有赖于教师对文本的教学解读。教师面对自己、文本、学情时,要本着尊重自身、尊重文本、尊重作者、尊重......
语文作业的价值主要由原生价值、教学价值构成。原生价值是作业的客体属性的固有价值,教学价值是作业满足教学主体需要的关系价值......
<正>关于“群文阅读”广义的群文阅读是一种阅读形态,从接受美学角度看,它是在传统媒体与新媒体媒介融合的背景下,阅读者通过多种......
叶圣陶先生说:"文章是多方面的东西,一篇文章可从种种视角来看。"文本一旦进入教学,重要的是教学价值,不能只关注它的原生价值。教......
<正>2018年9月,笔者参加了南京市道德与法治学科中心组备课活动,对以研讨吃透教学内容有了深刻体会。一、认真研讨,把握教材本次备......
本文从价值论的视角考察语文教材的特点,认为语言作品进入语文教材体系,其阅读主客体关系的变化带来了教材价值的更新;语文教材教......
一、选文“原生价值”的再思考现行的初中语文教材实质上是“选文的集锦”~([1]),几篇选文以主题为依据组成单元,但相互之间其实并......
<正>一直憧憬:在抵近语文的行走中,不仅写有儿童恣意的自由,烂漫的纯真,更有文化与儿童互融共生的圆满。事实上,这也是小语届很多......
《中学语文教学》关于“非指示性”“非预设性”教学课例的讨论,实际上涉及到了语文教学的一些根本性的问题,最重要的,就是提出了......
<正>一篇课文还未进入教材之前,它只能作为人们阅读的一般性材料,阅读的主体主要是从中获取信息,或是休闲,或是获取一般性知识,即......
<正>语文教材中的文学作品事先并非为语文教学量身定做,它们原本是作为社会阅读客体而存在的,进入教材后,它们保留了原本所有的"传......
<正>当前语文课程改革中,"文言文教学问题"仍然困扰着教育者、学习者和教科书编写者。对中学文言文教学的讨论,一线教师主要集中于......
<正>《新课标》指出:"语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。"这一界定,把语文课程的目标和内容都聚焦于学习语言文字......
课文标题是重要的教学资源,既有原生价值又有教学价值。原生价值是教学价值的源头和基础,教学价值是原生价值的深度开发和具体运用......
一篇课文的教学价值往往非常丰富,既不能课文有什么就教什么,也不能想教什么就教什么,或者觉得什么好教就教什么;而应该根据语文教......
<正>只有充分认识教材的"教学性",弄清教学内容的原生价值,才能最大限度地生成教学价值。数学教材编者编写教材时,总是基于数学的......
人教版必修5第四单元梁思成的《中国建筑的特征》不是"自然科学小论文",该文的原生价值不是普及科学知识,编者对其教材价值的判断......
<正>《苏州园林》是叶圣陶先生的代表作之一。作者在文中以游者的身份概括了数量众多、形式各异的苏州园林的特点,并从多个方面进......
<正>《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德于1873年发表的一篇小说,被翻译成多国语言,是一部全世界爱国主义教育的典范作品。"......
<正>《语文课程标准》(2011年版)在"语文课程性质"中这样描述"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"于是,各种......
<正>【设计理念】一直以来,诗歌教学在教学内容上有几个较为严重的问题:一是高中的诗歌教学存在大量重复呈现文本原生价值的现象,......
<正>语文教材文本,首先是作为一种社会阅读文本存在的,具有知识传播、情意交流和消闲等价值,称之为"原生价值"。其次,作为语文教材......
期刊
中学语文教材是开展语文教学活动的依据和载体,对于发挥教师的主观能动性,提高学生语文素养具有重要作用。这就要求我们重视中学阶......
<正>目前,说明文教学存在"教学过程模式化"、"教学内容重复化"、"课外拓展过度化"等问题。教师们一般都"以了解课文介绍了哪些科学......
<正>曾经在网络上看到过郭初阳此课及其评论。2011年11月18日,在浙江大学"千课万人"活动上,现场观摩了郭初阳此课。当时只是觉得,......
<正>文章作为社会阅读客体存在的价值,被称为"原生价值"。阅读这些文章,是为了获得一些信息。然而,文章一旦进入语文教材,其价值就......
审视当前的语文教学，主要问题还是教学内容（“教什么”）的失当，而教学内容失当的根源在语文教师对文本解读的轻视或偏差。语文课改能否......
<正>在2007年11月底的宁波市义务段课程改革实验第二次展示研讨活动暨先进表彰大会上,听了几节公开课,其中有一节上的是人教版八年......
<正>两年一届的福建省教师教学技能大赛在发现优秀人才、培养骨干教师的同时,也在一定程度上实现了"检验各地中小学教师岗位大练兵......
<正>语文教学内容研究是一个大话题,主要涉及语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容三个层面。它是近十年来语文教育研究的热......
<正>一、文本细读提出的背景当前的课程改革是一次全面性的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文教材作为学生......
<正>【设计说明】李海林老师认为,一篇文章有着"双重价值",即"原生价值"和"教学价值",前者指一篇文章"写什么",后者指"为什么这么......
<正>与单篇课文教学相比,单元主题教学着眼于学生的整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成,有利于组织学生开展综合......
<正>语文教学中,教师对教材教学价值的发掘至关重要。比如,人教版义务教育课程标准《语文》八年级上册《大自然的语言》一课的课后......
